España mejora en lectura en el informe PISA, pero sigue por debajo en matemáticas y ciencias
n n n El rendimiento de los alumnos gallegos de 15 años mejora cinco puntos en matemáticas (494) respecto al anterior (2012), sube en 10 puntos en lectura (hasta 509) y se mantiene en ciencias (en 512 puntos), según los datos del informe del Programa para la Evaluación Integral de Alumnos de 2015 (PISA, por sus siglas en inglés) que se ha hecho público este martes.
El informe, presentado por el ministro de Educación Íñigo Méndez de Vigo, acompañado por sel ecretario de Estado de Educación, Marcial Marín, y el director general de Evaluación y Cooperación Territorial, José Luis Blanco, aporta por primera vez datos de todas las comunidades autónomas en las tres competencias -lectura, ciencias y matemáticas-, que muestran grandes diferencias de rendimiento entre ellas. Algunas, entre ellas Galicia, Castilla y León, Navarra y Madrid, obtienen resultados próximos a los de los países mejor clasificados en el informe.
En concreto, en la comunidad gallega, los alumnos continúan obteniendo rendimientos superiores en los tres indicadores a los del conjunto estatal, donde, aunque mejora ocho puntos el de lectura, está en 496 puntos -eso sí, por primera vez por encima de la media de los países de la OCDE (493 puntos) y de la Unión Europea (494 puntos)-.
España también sube dos puntos en matemáticas (486), aunque continúa por debajo del promedio de la OCDE (490) y de la Unión Europea (493). En ciencias (493) baja tres puntos, quedándose al mismo nivel que la media de la OCDE y ligeramente por debajo de la UE (495). El promedio de los países de la OCDE en esta edición ha caído en todas las áreas: ocho puntos en ciencias, dos en lectura y cuatro en matemáticas.
comparativa en 72 países
Estos son los principales datos de este informe internacional publicado ayer a nivel mundial. En esta comparativa han participado 540.000 alumnos de 72 países, que representan a 29 millones de jóvenes. Las pruebas las realizaron en España 37.000 alumnos de 980 centros de todas las comunidades autónomas en el segundo semestre de 2015 cuando aún no se había implantado la Lomce en ESO, que es la etapa en la que se encontraban los estudiantes examinados, la mayoría del último curso (4º).
En esta ocasión, el informe se centra sobre todo en las ciencias. La OCDE define esta competencia como la capacidad del estudiante de involucrarse en cuestiones relacionadas con la ciencia, de poder participar en discusiones razonadas en este ámbito, explicar fenómenos científicos e interpretar datos.
La lectura, según esta organización internacional, permite a los alumnos entender textos escritos, reflexionar, desarrollar sus conocimientos y participar en la sociedad. La matemática la define como la capacidad para formular, emplear el razonamiento matemático en una variedad de contextos y tomar decisiones bien fundadas.
El país mejor clasificado en las tres áreas es Singapur, pese a bajar en dos de ellas: 556 puntos en Ciencias, dos más que en el informe anterior; 564 puntos en Matemáticas, nueve menos, y 535 en lectura, siete puntos menos. En la primera de las competencias, le sigue Japón (538) y Estonia (534); en matemáticas, Hong Kong (China), con 548 puntos, y Japón (532); y en Lectura, Hong Kong y Canadá (ambas con 527) y Finlandia (526).
Finlandia experimenta un retroceso en las tres áreas evaluadas, sobre todo en la de ciencias.n
