Las nuevas sanciones propuestas por Educación convencen en Vigo

“La gente está más crispada, más nerviosa. Todo el mundo nos dice lo que tenemos que hacer. Los padres cuestionan constantemente muchas de nuestras decisiones”. Así describe Cándido Paniagua, director del IES Castelao, uno de los institutos más grandes de la ciudad, el clima de tensión que viven los docentes desde hace varios años y que no ha hecho más que escalar.

Es una de las causas, pero no la única, por la que los profesores de colegios e institutos –en especial estos últimos– sienten que se ha perdido el respeto que tenía la figura del docente en la clase, tanto por parte del alumnado como por parte de las familias, quebrantando así la convivencia en las aulas. No se trata de un problema aislado, sino que se ha generalizado tanto que la Consellería de Educación ha decidido actuar. De este modo, en la Ley de Acompañamiento a los Presupuestos de Galicia del año 2027 se incluirán modificaciones a las normas de convivencia.

Para empezar, se graduarán las conductas contrarias a la convivencia en tres niveles en lugar de dos actuales: leves, graves y muy graves. También hay nuevas medidas correctoras previstas, especialmente en los casos de acoso escolar, estableciendo con carácter general el cambio de centro en las enseñanzas obligatorias o la pérdida del derecho a continuar escolarizado en el centro en el resto de enseñanzas; pero también el cambio definitivo de grupo del alumno que incurre en acoso escolar o la suspensión de la asistencia al centro en caso de conductas que no llegan a ser muy graves.

La medida más polémica es la que fija consecuencias administrativas ante las agresiones a los docentes, con multas proporcionales a la gravedad de los hechos que van desde los 300 euros de las infracciones leves a los 15.000 de las muy graves. La directora del IES Álvaro Cunqueiro, Malores Villanueva, se muestra tajante ante esto: “Por desgracia, me parecen necesarias”. Aunque concreta que el número de casos de familias que recurren a conductas contrarias a la convivencia de tal gravedad es “pequeño e irrisorio”, asegura que es “una realidad” el hecho de que “cada vez son más habituales incidencias de amenazas, de tono de voz elevado, de insultos…”.

“Yo no sé si son necesarias”, incide el director del IES Castelao, pero “son una muestra de cómo se está viviendo ahora mismo la profesión docente”.

“Hay que poner el foco en por qué existe esa conflictividad”

Algunos docentes hablan de oídas y otros más en primera persona, pero todos lo tienen claro: la convivencia en los centros educativos está en crisis y algo ha quebrado la confianza de las familias en la labor de los equipos docentes de colegios e institutos. “Que haya agresiones, que no se respete la autoridad y que se cuestione constantemente las decisiones de docentes y equipos directivos” es una preocupación creciente de directores como Cándido Paniagua, que ve “razonable” que haya algún tipo de “medida y de sanción” para las familias que no acaten las reglas de convivencia. Hay quienes prefieren otro enfoque: “Hay que poner el foco en por qué existe esta conflictividad, no en la conflictividad en sí. Es necesario dotar a los centros educativos de recursos económicos, personales y, sobre todo, de la capacidad y legitimidad para poder trabajar en el centro”, cuenta un profesor vigués que prefiere mantener el anonimato.

Algo parecido opina Iria Salvande, presidenta de Foanpas: “Sancionar económicamente a las familias no es la solución para arreglar los problemas de convivencia en los centros. Hay que abordarlo de otra forma”. Salvande señala que “es un problema social, porque los profesionales de la Sanidad pueden decir lo mismo que los docentes sobre las agresiones y las faltas de respeto”. Por otra parte, ve positivas las nuevas medidas para hacer frente al acoso escolar: “Está demostrado que hay que tener medidas más ágiles y que los que sufren bullying no convivan con sus acosadores”.