La Historia también puede ser fácil de aprender en clase

Una clase normal de cualquier instituto –que pueden llegar hasta los 33 alumnos– tiene hoy en día “seis o siete” alumnos con necesidades especiales de aprendizaje. “Hemos conseguido que la inclusión sea efectiva sin problemas a nivel de convivencia, pero a nivel curricular es mucho más difícil”. Así de tajante es Leonor Giménez, docente de Geografía e Historia en el IES Santa Irene, centro que recibió este martes un premio de la Xunta de buenas prácticas en inclusión gracias a la metodología que ella y la especialista en Pedagogía Terapéutica Montse Iglesias idearon para sus clases de Historia.

Debido a la situación de tener a tantos alumnos en clase que tienen otros ritmos de aprendizaje “bien por tener algún tipo de dificultad o porque son extranjeros, que vienen con un desfase curricular, que cada vez tenemos más”, Leonor comenzó a pensar cómo podía simplificar los contenidos de su asignatura para que estos jóvenes no se quedasen atrás. Tras darle vueltas, optó por una metodología que combina dos conceptos, la lectura fácil y el ‘visual thinking’. La primera consiste en utilizar oraciones lo más simples posible, con sujeto y predicado, resumiendo “sólo los conceptos esenciales del temario” para que los estudiantes con más dificultades puedan comprender los contenidos, ya que, como señala la docente, “el mayor problema que presentan es de una baja comprensión lectora”.

Por su parte, el ‘visual thinking’ es acompañar los conceptos que se dan en clase con pequeños dibujos, esto es, concretizar las partes más abstractas del temario con el objetivo de que puedan retener mejor esta información.

El efecto entre los alumnos con más dificultades fue tan inmediato que Leonor y Montse decidieron llevarlo a toda la clase: “Los alumnos con necesidades tienen estos apuntes adaptados y el resto utiliza el libro para estudiar, pero en clase utilizamos estos conceptos y a base de hacer los dibujos y los esquemas, se les va quedando mejor”, explica Giménez.

En clase también aprenden haciendo vídeos-resumen de los temas utilizando los esquemas que hacen y esta metodología llevó a la realización de múltiples proyectos audiovisuales con la Historia como punto central como “Irenealista”, en el que aprendieron historia medieval ‘vendiendo’ castillos históricos; o “Goya en Tik Tok”, utilizando los formatos audiovisuales propios de la época actual para analizar e interpretar obras de arte.

Desde que Leonor adoptó este sistema, las notas han mejorado mucho y espera “poder enseñárselo a muchos más profesores”.