José Fariña: “Nuestra escuela siempre ha sido un centro pendiente de las necesidades del entorno”

La Escuela de Ingeniería Industrial de la UVigo celebra 50 años del primer día de clase en la Escuela Técnica Superior de Ingenieros Industriales, precursora del centro. Su actual director, José Fariña, reflexiona sobre este hito.

¿Cómo han cambiado estos estudios en este medio siglo?

Hubo en realidad varias cuestiones que han hecho cambiar el centro. Cuestiones académicas que están relacionadas con toda la implantación del Plan Bologna, que implicó la separación de las titulaciones que eran licenciaturas de 5 o 6 años en dos partes: una de grado y otra de máster. Ese momento también fue un cambio importante para lo que es el centro porque en ese periodo se produjo la fusión de la Escuela Universitaria de Ingeniería Técnica, la Escuela de Peritos, y la Escuela Técnica Superior de Ingenieros Industriales para crear la Escuela de Ingeniería Industrial. Pasamos de un centro donde había una titulación, que era Ingeniería Industrial, a tener en la actualidad 8 títulos de grado, 4 másteres universitarios con un horario académico y otros 4 másteres universitarios más adaptados a la formación continua. La diferencia fundamental es que estos se imparten en horario que permite que una persona esté trabajando se dedique a complementar su formación.

Para celebrar este hito, ¿qué están preparando en la escuela?

De entrada, lo que vamos a hacer es una actividad el día 20 de octubre. Haremos un día festivo en la escuela en el que vamos a intentar dar clase como se daba hace 50 años. Que los alumnos perciban el cambio. Hemos pedido colaboración al alumnado para que podamos tener un look de la época. También va a haber una reunión entre egresados y alumnos actuales. Además, una cadena de radio local hará su emisión desde la escuela y va a dedicar media hora a contar un poco lo que se estará viviendo. Luego, el sábado 24 haremos un acto más institucional con autoridades de la Universidad y locales. Pero lo que realmente nos interesa es la reunión de egresados. Estamos convocando a todos los egresados del centro, pero es una convocatoria muy arriesgada porque podemos morir de éxito o que sea un fracaso total, ya que hay unos 17.000. También estamos cerrando la participación de un egresado ilustre en el acto. Por último, haremos una mesa redonda de egresados y profesores más distendida donde se puedan relatar anécdotas sobre lo que era y lo que es la escuela.

¿Qué titulación cree que falta en la escuela? ¿Cómo debe evolucionar su oferta académica?

Este es un centro que está pendiente de lo que pasa a su alrededor. Creo que hace 40 años pensar en tener una ingeniería biomédica en una escuela de industriales sería de visionarios. Y está ahí. Hemos puesto en marcha másteres como el de fabricación aditiva o el de vehículos autónomos que reflejan la respuesta del centro a necesidades que existen. Creo que tenemos que seguir así. Pendientes de lo que nos pide la sociedad. Tenemos un reto brutal con todo lo que es la IA generativa. Creo que va a transformar la forma de dar clase y de transmitir conocimiento. Yo recuerdo en su día la elaboración de mi proyecto fin de carrera lo difícil que era encontrar información. Eso se ha solucionado totalmente. Ahora lo que no ha cambiado es la reflexión sobre esa información. El alumno tiene que reflexionar sobre esa información para adquirir conocimiento y habilidades. Eso no ha cambiado. Pero la IA puede llevar a las personas a confundirse pensando que tienen toda la información y saben todo lo que necesitan para seguir adelante. Y eso es un reto. Pero no es solamente de nuestro centro. Nosotros estamos muy preocupados por eso y estamos haciendo cursos de formación tanto para el profesorado como para el alumnado y el personal técnico y administrativo.

Han abierto una consulta para ampliar la sede del campus ¿En qué punto está esa consulta y cómo de necesaria es la ampliación?

Es un tema que promovió el equipo rectoral anterior, yo creo que de una forma muy acertada en el sentido de que era necesario explorar y tener unos criterios para poder modificar nuestra sede campus. Esta sede se inauguró en el año 1983. Desde entonces el edificio fue creciendo de una forma desordenada. Se fueron añadiendo elementos que eran necesarios para poder aumentar la capacidad de aulas o de laboratorios para que grupos de investigación pudiesen desempeñar su tarea. Lo que se plantea en este nuevo plan es una reordenación de espacios para conseguir evitar el laberinto que tenemos ahora en el centro. Además, no tenemos una fachada significada, un elemento que diga que esto es industriales. Y nos gustaría, si se puede, disponer de ese elemento, casi más decorativo que funcional, pero que también es importante. El plan director intenta crear unos criterios para plantearse la modificación del edificio. Siempre se planteó como un proceso participativo y acabo de abrir la encuesta para opinar sobre ello, acaba el día 4 de octubre y veremos un poco lo que opinan los tres sectores de la escuela. Porque esto es una propuesta. Lo que falta ahora es ponerse a trabajar, buscar fondos para poder hacerlo una realidad. Es cierto que en estos momentos hay una zona, que es la zona más antigua del edificio, que necesita inversión porque el tejado gotea y tenemos un problema importante de radón. Por lo tanto, no hay más remedio que dedicarle recursos y nos gustaría que pudiese estar integrado en esa idea de un edificio mejor ordenado.

¿Qué le pide a otros 50 años de Ingeniería Industrial en el campus?

¡Uf, qué pregunta! Creo que lo que le pediría a todas las personas que participamos en la escuela es esa atención a lo que necesitan las empresas y la sociedad en general. Creo que tenemos un reto importante en cuanto a formar a personas que sean sensibles a que la huella que dejen va a afectar a las personas y al entorno. Y eso es para mí fundamental. Que dentro de 50 años aunque haya otras titulaciones, sigan siendo para responder a esas necesidades. Y sobre todo teniendo muy presente la huella que dejamos. Es algo que intentamos mentalizar a nuestros alumnos. En cuanto salen, en pocos años, sus decisiones dejarán huella. Tanto a nivel de las personas a las que le afecten como al entorno en donde actúen.