El 12,3% de jóvenes españoles sufre acoso escolar en el aula

El 12,3% de los alumnos en España afirma que él o uno de sus compañeros sufre acoso escolar presencial y/o ciberbullying, según el VII estudio “La opinión de los/as estudiantes” de la Fundación Mutua Madrileña y la Fundación ANAR. El informe se realizó con la participación de 8.781 estudiantes y 355 profesores de diferentes centros del país en el curso 2024-2025. La cifra refleja un aumento respecto al año anterior, cuando se situaba en el 9,4%, lo que supone un incremento de 2,9 puntos, y evidencia que el problema del acoso escolar continúa siendo relevante.

La incidencia del acoso presencial se sitúa en el 6,5% del alumnado, el 2,2% corresponde a ciberbullying y el 3,6% combina ambas formas, dato que se ha duplicado en un año. La etapa de mayor vulnerabilidad se concentra entre los 11 y 12 años, edad en la que el fenómeno adquiere mayor fuerza.

El ciberbullying resulta más frecuente en Secundaria (57,4%) que en Primaria, y se concentra en ataques contra una sola persona, ya sea chica (75,6%) o chico (64,5%). El 15,8% de los alumnos afirma que los casos que conocen duran más de un año, lo que marca un crecimiento significativo de situaciones prolongadas. Los canales más habituales de acoso son Whatsapp (66,4%), Instagram (50,5%) y Tik Tok (49,5%); en Primaria destacan los videojuegos online (56,6%) y Tik Tok (50,9%), mientras que en Secundaria prevalecen Whatsapp (66,7%) e Instagram (61,1%).

El informe alerta además de la irrupción de la inteligencia artificial en el acoso: se detecta en el 14,2% de los casos de ciberbullying, con mayor uso entre chicos (60%) que entre chicas (40%). Las principales prácticas incluyen la creación de vídeos falsos mediante manipulación de imágenes, audios o grabaciones (54,8%) y la suplantación de identidad (32,2%).

Medidas contra el bullying

Entre las medidas que los estudiantes consideran más efectivas frente al acoso digital están realizar capturas de pantalla para denunciar (67,7%), bloquear cuentas (59,2%) y evitar reenviar material ofensivo (57,7%). En lo que respecta al acoso presencial, el 28,2% de los alumnos señala que los episodios duran más de un año. Los insultos, motes y burlas (84,8%) son las formas de agresión más comunes, seguidas por el aislamiento (44,8%). El informe detecta un aumento del aislamiento, la difusión de rumores, las agresiones físicas, las amenazas y la rotura o robo de objetos.

El perfil del acosador continúa con el mismo patrón: más chicos que chicas y con acciones en grupo. Preguntados por los motivos que llevan a acosar a un compañero, los estudiantes mencionan “las cosas que hace o dice” (60,1%), el aspecto físico (54,9%) y los problemas personales como discapacidades, dificultades psicológicas o de idioma (27,1%).

Un dato preocupante es la inacción: el 47,9% del alumnado admite que no interviene cuando sabe que un compañero sufre acoso. Esta pasividad contribuye a que las situaciones se prolonguen y refuerza la necesidad de seguir trabajando en la sensibilización y la prevención dentro de las aulas, así como en la formación de docentes y familias para detectar y actuar frente al bullying.