La Lomloe en Vigo 'progresa adecuadamente' tras un mes

La nueva ley educativa, Lomloe, prometía ser una auténtica revolución en las aulas españolas. Primando el trabajo por ámbitos y la adquisición de competencias en lugar de la memorización a la hora de evaluar, esta normativa se presentó como una fuerza de cambio en el sistema educativo español. La realidad, al menos en los centros de Vigo, es que poco ha cambiado, en gran parte porque muchos docentes ya aplicaban esta metodología de carácter interdisciplinar y de enseñanza a través de proyectos y trabajos prácticos desde antes.

Es el caso del IES Valladares. Su directora, Eva López, lleva 8 cursos al frente del centro y trabajan de este modo con sus alumnos desde hace seis: “Ya trabajábamos un poco de la manera que define la nueva ley, y con esta hemos aprovechado para tener más grupos trabajando en cooperativo en algunas materias, con los pupitres colocados en grupo”, señala. En cuanto a los resultados, esta docente asegura que son “espectaculares”, tanto que la Consellería de Educación se interesó por su metodología hace un par de años. “Desde que implementamos este método hay muchos más niños que se titulan y los alumnos con necesidades especiales consiguen certificar y pasar de curso más fácilmente”, apunta. ¿El secreto? “Diseñamos las materias para que lleguen a todo el alumnado, adaptándonos a sus necesidades”, explica Eva López. Así, y con la ayuda de los profesores de apoyo y de los ámbitos, “todos asimilan la materia”.

En el Colegio Labor la experiencia con la nueva ley ha sido similar. Como indica su director, Javier Saborido, “no lo hemos notado mucho, porque tampoco son cambios estructurales”. Saborido señala que el trabajo a través de proyectos competenciales “lo llevamos haciendo nosotros 15 años”, por lo que la nueva normativa funciona más a modo de continuación que de revolución en este caso.

Donde sí que han notado un poco más el cambio de ley y han tenido que adaptar su metodología es en el CEIP Pintor Laxeiro. Su directora, Esther Fernández, cuenta que las principales novedades son la importancia que se le da al área STEM (siglas de ciencia, tecnología, ingeniería y matemáticas) y la forma de tratar los temas. “Está claro que les vamos a enseñar a leer y escribir como siempre, pero a la hora de coger un texto para hacerlo, buscamos uno que se adecúe más a la realidad; además son materias mucho más interdisciplinares, pues mientras estás dando matemáticas tratas temas de ciencias sociales”, destaca.

Esther señala que “por ahora es muy reciente, pero los que estamos trabajando con esta nueva metodología sí que apreciamos que los niños muestran un interés distinto”. En general, todo tiene que ser “más activo, interactivo e interdisciplinar”, comenta la docente, que añade que en este tipo de trabajos a través de proyectos “no se trata de darle la información al alumno, sino que la busque y reflexione sobre ella para así interiorizarla de otra forma”. Esta docente cree que “va a ser una mejora, sobre todo porque todo ha cambiado en los últimos años, por lo que nosotros no podemos quedarnos estancados en los métodos clásicos”.

“Lo único en lo que se ha notado es en el retraso de los libros”

La mayor polémica que ha suscitado la entrada en vigor de la Lomloe, por el momento, es la disponibilidad de los libros de texto. “No se ha notado en absoluto la implantación de la nueva ley, salvo en el tema de los libros”, explica Fernando Lacaci, presidente de la Federación de Anpas Galegas.

Precisamente porque no se ha notado expresa su preocupación: “La Lomloe es un paso adelante sobre el paso atrás que fue la Lomce, que no se note es una mala noticia”, sentencia Lacaci, que ve en esta nueva normativa aspectos positivos como el trabajo en materia de inclusión e igualdad. Sin embargo, lamenta que “la Consellería dijo que la iba a implantar bajo mínimos porque no está muy de acuerdo, y es una pena”.

En cuanto a los libros de texto, tanto padres como docentes alertan de que, un mes después del inicio de curso todavía hay alumnos que no cuentan con estos manuales.