El trabajo con robots y aparatos de vuelo pone en práctica los conocimientos en Física o Matemáticas
n n n "Mañana tengo clase de drones" no es una frase muy habitual para los estudiantes de Primaria y Secundaria en los centros educativos de España, pero en algunos de ellos ya se puede escuchar entre los chavales, y este es el caso del Colegio El Pinar de Alhaurín de la Torre (Málaga), donde enseñan a programar y manejar estos aparatos.
Desde el curso 2015/2016 este centro ha introducido la robótica como materia obligatoria -al igual que otros ya han hecho en Madrid, Barcelona y Valencia- y se imparte desde primaria hasta bachillerato, con el uso de legos hasta secundaria y más tarde con impresoras 3D, según explica el profesor Ignacio Arias.
"Lo que intentamos es introducir la robótica como un medio para transmitir conocimiento a los alumnos", afirma Arias, que añade que la iniciativa de los drones -que ha empezado en diciembre y es posible gracias a un convenio con la empresa Málaga Drone Tech- complementa la oferta de esta asignatura.
Durante la clase, el maestro plantea a sus estudiantes un problema, que tienen que resolver con los materiales de que disponen, es decir, los aparatos que han montado con piezas de lego -tienen un pequeño "cerebro" digital que les permite moverse- o los drones y su capacidad para programar en ellos la solución.
El trabajo con los robots y los aparatos de vuelo no tripulados permite poner en práctica conocimientos aprendidos en las asignaturas de Física, Matemáticas y Tecnología, y al ser un ejercicio menos teórico los alumnos "asimilan mejor los conocimientos" y esto hace que estén "mucho más enganchados" a la materia, ha comentado el profesor.
orientación profesional
Tener conocimientos en robótica con respecto a la profesión que pretendan desempeñar en el futuro cala en parte del alumnado. Este es el caso de la alumna de tercero de ESO del colegio malagueño, Mayrata Vera.
En esta chica se puede apreciar un ejemplo de lo que comenta el profesor respecto al futuro profesional, ya que, según explica siempre ha querido ser policía e ingeniera, y gracias a la asignatura se ha decidido por la rama de robótica, y si sabe más sobre los drones y la programación puede especializarse en un campo de la Policía, según comenta.
Tanto a esta alumna como a su grupo de amigos este tipo de aparatos les encantan y hablan mucho sobre los temas que se tratan en clase, incluso cuando ya están fuera del instituto, pero no puede asegurar que ocurra lo mismo con el resto de compañeros.
Por otra parte, Mayrata considera que la robótica sí que puede motivarles en el campo de las ciencias, ya que aunque la programación y las matemáticas presentan aspectos diferentes, las similitudes entre ambas materias pueden hacer que un estudiante con dificultades en el manejo de los números se le den mejor los robots.n
